MISIÓN

Formar recursos humanos en Ingeniería Civil con capacidad de liderazgo y competencia reconocida en el país y en el extranjero, para actuar en la industria, la docencia y la investigación en áreas estratégicas, contribuyendo al desarrollo sostenible de los sistemas naturales, construidos y sociales.

VISIÓN DE FUTURO

Fortalecerse como un centro de excelencia internacional en la enseñanza, producción y difusión del conocimiento científico y tecnológico en Ingeniería Civil, con el desarrollo de soluciones innovadoras y el fomento de prácticas que aseguren la sostenibilidad de los sistemas naturales, construidos y sociales.

PERFIL DEL EGRESADO

Los egresados ​​del Programa de Posgrado en Ingeniería Civil cuentan con una sólida formación teórica en las áreas de Estructuras o Geotecnia, con una visión sistémica, capacidad para resolver problemas complejos utilizando técnicas y herramientas modernas y capacidad para trabajar en la docencia, la investigación científica y el desarrollo tecnológico de de manera creativa, crítica e innovadora. Los egresados ​​del programa también desarrollan habilidades de autonomía, liderazgo, capacidad de trabajo en equipos multidisciplinarios y con respeto a la diversidad étnico-cultural, comportamiento ético y responsabilidad socioambiental.

HISTORIA

El Programa de Postgrado en Ingeniería Civil de la Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro (PUC-Rio) fue el primer Programa de Postgrado en Ingeniería Civil “stricto sensu” en Brasil, con la creación de la Maestría en el área de Estructuras (1965) y en el área de Geotecnia (1967). En 1969 el curso fue reconocido como Centro de Excelencia de Posgrado por el CNPq y como Centro Latinoamericano de Posgrado por la Organización de Estados Americanos (OEA). El curso de Doctorado comenzó a ofrecerse en 1985, también en las áreas de Estructuras y Geotecnia.

En sus más de cincuenta años de existencia, como pionero en estudios de posgrado en Ingeniería Civil, el Programa ha hecho un gran aporte a la formación de recursos humanos calificados en las áreas de estructuras y geotecnia, contando actualmente con egresados ​​que se desempeñan como docentes en más de 100 universidades en el mundo, país y en el extranjero, incluidas las principales IES públicas de Brasil.

La calidad superior del Programa de Posgrado es ampliamente reconocida por la comunidad académica y de ingeniería del país, siempre muy bien clasificado por la Capes, como lo demuestra la historia de conceptos y títulos otorgados a los estudios de posgrado desde 1977.

Evaluación Capes – Curso de Maestría

Año 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995
Concepto B B A - A A A A A A A A A A A A A A A A

Evaluación Capes – Curso de Doctorado

Año 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995
Concepto B B B - B - B B A A

Evaluación Capes – Programa de Posgrado (Maestría y Doctorado)

Años 1996 – 1997 1998 – 2000 2001 – 2003 2004 – 2006 2007 – 2009 2010 – 2012 2013 – 2016 2017 – 2020
Nota 6 7 6 6 6 6 6

El Programa opera en dos áreas de concentración: Estructuras y Geotecnia, las cuales están asociadas a 6 líneas de investigación que siguen las tendencias internacionales en investigación, desarrollo e innovación, además de atender la demanda nacional de soluciones tecnológicas de ingeniería. El alcance de las líneas de investigación está fuertemente vinculado a la interacción con otros programas de posgrado de la PUC-Rio e instituciones nacionales e internacionales. En correspondencia con las líneas de investigación, se ofrece una amplia gama de materias de posgrado, brindando a los estudiantes una gran libertad de elección para profundizar en su formación científica.

Líneas de Investigación en Estructuras: Materiales de Construcción – Mecánica Estructural – Metodologías de Diseño de Ingeniería

Líneas de Investigación en Geotecnia: Tecnologías Ambientales – Geotecnia Aplicada – Geomecánica

El Programa mantiene un alto nivel de publicaciones en revistas de amplia circulación nacional e internacional. El profesorado participa periódicamente en los principales congresos nacionales e internacionales de las áreas donde trabaja, con una fuerte participación de estudiantes y antiguos alumnos.

Todos los profesores permanentes trabajan regularmente en la Carrera de Pregrado, impartiendo al menos una materia por semestre. Se incentiva a los estudiantes de los últimos períodos con buen rendimiento académico a cursar algunos cursos de posgrado como optativos de sus carreras, según lo previsto en el reglamento de programas de posgrado de la PUC-Rio.

Los estudiantes de pregrado participan de proyectos de investigación en el ámbito del programa institucional de becas de iniciación científica PIBIC/CNPq y de la Agencia Nacional del Petróleo – ANP, así como a través de proyectos individuales docentes (CNPq, FAPERJ).

Todos los profesores permanentes trabajan regularmente en la Carrera de Pregrado, impartiendo al menos una materia por semestre. Se incentiva a los estudiantes de los últimos períodos con buen rendimiento académico a cursar algunos cursos de posgrado como optativos de sus carreras, según lo previsto en el reglamento de programas de posgrado de la PUC-Rio.

Los estudiantes de pregrado participan de proyectos de investigación en el ámbito del programa institucional de becas de iniciación científica PIBIC/CNPq y de la Agencia Nacional del Petróleo – ANP, así como a través de proyectos individuales docentes (CNPq, FAPERJ).

La integración de las actividades de investigación con la industria se da en diferentes niveles, desde la acción de los profesores como consultores de empresas públicas y privadas hasta el desarrollo de alianzas institucionales para el desarrollo de proyectos de investigación con fuerte componente tecnológico. Se destacan los diversos proyectos mantenidos con Petrobrás, en el sector energético.

Los docentes participan en diversos comités de organismos de CyT del país y del Estado de Río de Janeiro, así como en asociaciones, comités de organización de eventos científicos y en la edición de revistas nacionales e internacionales.

Los docentes coordinan y participan en diversos proyectos de extensión (externos) con la comunidad, utilizando tecnología y conocimientos para resolver problemas locales. La estructura curricular prevé la participación de estudiantes de doctorado en estos proyectos, principalmente a través de la Oficina Modelo de Ingeniería Civil y Ambiental, donde también interactúan con estudiantes de pregrado.